Por : Lucio Chino Mejia
En la actualidad en la educación es bastante
importante para ser competidor en las futuras de mercados laborales, el que
asimila los conocimientos muy
rápidamente y adecuarse en la acción del trabajo es bastante importante y los
valores de responsabilidad y la ética de
los profesionales. Los indicadores para orientar y tomar
decisiones en las instituciones educativas
del país en las enseñanzas y aprendizajes en dentro de aula y fuera de aula la
adquisición de habilidades de los
estudiantes es sumamente importante el valor agregado de los estudiantes, los
docentes tiene que tener una clara que lo que va enseñar? y que lo va
lograr y alcanzar?, muchas veces los docentes no tiene una visión clara lo que tiene hacer en el
aula.
La educación primaria de 0 a 4 años no está tomado
en cuenta en sistema educativa por falta
de políticas educativas, día a día vemos desinterés de la educación de los
niños de 0 a 4 años en áreas estimulación temprana . para evitar problemas de inversión y en problemas de la calidad de
vida de los niños, en muchas casos ni siquiera no tiene ambientes adecuados que
existe falta de infraestructura y falta
de profesores especialista de los niños
en algunos acasos los de 1 año hasta doce años están juntados en un
curso por falta de docentes y infraestructura muchas veces los docentes son de
polivantes en realidad si queremos un país con ciudadanos bien formados de competencia y idóneos pues tenemos que basarnos en indicadores
internacionales de evaluación (TIMSS,
PIRLS, PISA y PIACC) sin salir de
nuestro contexto , estés parámetros tiene que ser adecuadas a la realidad del contexto del lugar y la comunidad o el
contexto tiene que ser adaptadas a la globalización .
La calidad
de la educación afecta los ingresos de los individuos y concluyen que el éxito
en el mercado laboral es la medida más acertada de la “performance” del sistema
educativo (Card y Krueger, 1990).
Gráfico 1: citado del texto Sistema estatal de indicadores de la educación
España
En este marco nos muestra está participando 21 países de Unión Europea
que pertenece asociado a la calidad de medición OCDE en este asociación
a nivel mundial lleva como primer lugar
con la calidad educativa Finlandia (19,7) y luego Suecia y Dinamarca
(ambos con 18,2 años). Y sucesivamente como nos muestra en grafico
En el sistema de la educación España está tomado en
cuenta la educación infantil de primeras
etapas del desarrollo humano que
abarca desde cero a cinco años de carácter voluntario estos es muy importante para el aprendizaje en el futuro
que las desventajas pueden ser reducidas y pueden ser que los niños aprendan
desde primeras vidas a desarrollar las habilidades físicas y habilidades
mentales en los posteriores para que
sean ciudadanos bien formados para
prevenir problemas de temprano edad como ser: embarazos en adolescentes problemas
físicas . Psicológicas así también es menos gasto para el gobierno tomaremos encuentra
gráficos de España
Gráfico 2: citado del texto Sistema estatal de indicadores de la educación
España
Estos gráficos nos muestran la educación infantil la participación gradual de años y edad que toman en cuenta desde primer año de vida hasta cinco años en la formación de física y psicológica para desarrollar las habilidades finas y
gruesas.
Las tres competencias evaluadas por PISA: lectura,
matemáticas y ciencias
Los
expertos dice en las competencias de lectura y escritura OCDE se entiende por competencia lectora la capacidad de
un individuo para comprender, utilizar y reflexionar sobre textos escritos, con
el propósito de alcanzar sus objetivos personales, desarrollar su conocimiento
y sus capacidades, y participar en la sociedad (OCDE (2006) Assessing Scientific, Reading and
Mathematical Literacy..., p. 12.)
En las competencias de la lectura escritura se toman habilidades del alumno
para comprender y utilizar reflexiones
sobre un texto de una narración, cuentos escritos, de periódicos e
imágenes, diagramas pueden ser usados
como manuales de medir competencia alavés que sean escogidos textos del
contexto del estudiante.
Competencias
matemáticas que aplican al estudiante en la evaluación nos indican lo siguiente. La competencia matemática implica la capacidad de un
individuo de identificar y entender el papel que las matemáticas tienen en el
mundo, para hacer juicios bien fundamentados y poder usar e involucrarse con
las matemáticas (Según se
define en OCDE (2006) Assessing
Scientific, Reading and Mathematical Literacy..., p. 12.)
En las competencias matemáticas se refiere a la
capacidad del Alumno para razonar, analizar y comunicar operaciones
matemáticas de capacidad de utilizar los
razonamientos matemáticos en la vida cotidiana en la del contexto de
cada lugar .
Competencias de ciencias que el estudiante tiene
tener cierta información científica y habilidades para manejarlo en vida diario
también comprensión de la naturaleza del
conocimiento para modificar profundos
cambios en la sociedad que puede llevar
aun desarrollo del individual del país.
La
competencia científica incluye los conocimientos científicos y el uso que de
esos conocimientos haga un individuo para identificar preguntas, adquirir
nuevos conocimientos, explicar los fenómenos científicos y sacar conclusiones
basadas en evidencias, sobre asuntos relacionados con la ciencia. OCDE (2006) Assessing Scientific, Reading and
Mathematical Literacy...,
p. 12.)
En la evaluación del porcentaje de alumnos que se desempeñan en los
niveles más altos en matemática que también alcanza estos niveles en lectura y
ciencia es :18% en Argentina, 17% en Costa Rica, 17% en Colombia y Uruguay, 14% en
Brasil y Chile, 8% en México y 0% en Perú. En el país promedio de la OCDE,
dentro de los alumnos que se destacan en matemática, un 33% lo hace en las
otras dos materias. En Shanghái-China, esta cifra es del 35%.( OECD. (2013). PISA 2012) En las realidades
sociales de cada país es importante conocer la educación en torno
a los niños y jóvenes de calidad de aprendizaje y adecuación de
currículo a los estándares internacionales y tomar conciencias que los
paramentos internacionales son
importantes y las evaluaciones tomando encuentra del contexto y la situación
de cada región
Fuentes bibliográficas
Ministerio de Educación, Cultura
y Deporte de España Sistema estatal de indicadores de la educación 2014
OECD. (2013). PISA
2012 Results: What Students Know and Can Do: Student Performance in
Mathematics, Reading and Science (Volume I).
PISA
y OCDE programa
(2006) Assessing Scientific, Reading
and Mathematical Literacy
No hay comentarios.:
Publicar un comentario